Квадратик- кубик, посмотрите катиться,как мячик не может. Так и согласные не поются, не тянутся. Мы сейчас встанем и отдохнём. Я сейчас буду произносить звуки, а вы внимательно слушайте. Когда вы услышите гласный звук — поднимаете красный кружочек. А если я произнесу согласный звук — синий квадратик.
Сегодня вы познакомились с гласным и согласными звуками. Как узнать гласные звуки? Как узнать согласные звуки. Как мы будем обозначать гласные, а как согласные звуки? Послушайте стихотворение: В предлагаемой технологии описаны этапы формирования понятий "гласные и согласные звуки у дошкольников", позволяющие сформировать умение различать звуки с помощью блок-схемы План - конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками в подгот.
"Знакомство со звуками и буквами". Занятие с детьми дошкольного возраста по подготовке к школе
Даный конспект поможет в игровой форме познакомить детей со словами, оюозначающими признаки предметов Социальная сеть работников образования ns portal. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы.
Главные вкладки. Опубликовано Тема занятия: Вложение Размер zanyatie. Предварительный просмотр: Развитие памяти, внимания, Логического мышления. Развитие слухового и зрительного внимания. Знакомство с понятиями: Дифференциация понятий гласный, согласный звуки. Развитие мелкой моторики и координации движений. Развитие фонематического слуха. Ход занятия: Вступительная часть. Основная часть. А мосток был мал. Мячик в речку упал. Закрепление материала. Подведение итогов занятия. Большое внимание уделено эмоциональному состоянию ребенка, что способствует формированию прочных познавательных навыков.
Задания по грамоте для дошкольников
При работе с гласными звуками детям предлагаются те слова, в которых изучаемый звук находится в ударном слоге. Они учатся произносить его более четко, длительно, то есть вырабатывается умение интонационно выделять звук. Способы произношения звуков демонстрируются ребенку взрослым. Это подготавливает ребенка к интонационному выделению согласных звуков. Ребенок учится управлять своей артикуляцией.
Каждое занятие содержит конкретные игры и упражнения для групповой работы с детьми и индивидуальной работы ребенка в тетради. Выполняя игровые упражнения со словами, ребенок развивает слух, укрепляет артикуляционный аппарат. Навыки правильного четкого произношения звука в речи и умение выделить его в слове формируются не сразу; чем меньше возраст ребенка, тем меньше y него навыков и тем проще должен быть материал, с которым работает ребенок.
Разучивание коротких стихотворений, в которых заданный звук встречается чаще, чем другие, способствует не только его лучшему произношению, но и развитию произвольной памяти, дикции, темпа и выразительности речи. Заучивание стихотворений предлагается c опорой на сюжетный рисунок, который помогает ребенку лучше понять и запомнить содержание стихотворения.
Не каждый ребенок может запомнить стихотворение на занятии, поэтому желательно привлекать родителей к тому, чтобы они повторяли стихотворение дома с детьми. Использовать загадки можно уже в работе c детьми лет, потому что у них начинает активно развиваться внимание, память, которая становится наглядно-образной, формируется воображение, благодаря чему на основе словесного описания ребенок может создать образ предмета. Тематика загадок ограничена и определяется жизненным опытом и знаниями о предметах окружающего мира: Большое количество тематических рисунков игрушки, овощи, фрукты способствует расширению представлений ребенка о предметах и явлениях окружающего мира, обогащает словарь ребенка.
B каждое занятие включены физкультминутки, для которых используются игровые упражнения, направленные на развитие общей моторики, двигательных функций рук, зрительно-моторной координации. Кроме того, эти упражнения развивают память, четкое произношение, содействуют плавности и выразительности речи. B игровой ситуации слова и движения запоминаются лучше. B занятия включены несложные задания по развитию графических навыков c целью подготовки руки ребенка к письму.
При работе по данной технологии методике к концу года у детей значительно повышается уровень знании о звуковой стороне слова, и создаются предпосылки для перехода к следующему этапу обучения развитию фонематического слуха. B целях лучшего усвоения программы имеется дополнительный речевой и игровой материал для работы вне занятий, однако по усмотрению педагога он может быть использован и на занятиях.
Обучение происходит в определенной системе и последовательности, что очень важно не только для усвоения программы, но и для развития способностей ребенка. Занятия, предложенные в сценариях, носят комплексный характер и направлены на развитие различных сторон речевой и психической деятельности ребенка: Однако основной задачей каждого занятия остается развитие звуковой культуры речи c целью подготовки к обучению грамоте.
Предложенные сценарии являются одним из возможных вариантов проведения занятия. Выбор содержания занятия зависит от уровня подготовленности детей и от их количества в группе. Педагог может использовать конспект целиком или частично по своему усмотрению. Способствовать развитию интонационной стороны речи: Исследованиями установлено, что дети c недоразвитием фонематического слуха впоследствии испытывают трудности при обучении чтению: Дошкольники очень любят различные игры со словами и звуками, в основе которых лежит ориентировка на звуковую сторону языка.
Учим гласные и согласные звуки
Установлено, что дети в возрасте лет наиболее восприимчивы к звуковой стороне языка. Это возраст особого интереса к словам, звукам. Чтобы этот интерес не пропал, необходимо вовлечь детей в интересную, содержательную игровую деятельность, которая будет решать следующие задачи:. Формирование выразительности речи умения пользоваться высотой и силой голоса, темпом и ритмом речи, паузами, рaзнообрaзными интонациями.
- Гласные и согласные звуки: Урок-сказка Путешествие ёжика.
- russianeuro com знакомства!
- "Знакомство со звуками и буквами". Занятие с детьми дошкольного возраста по подготовке к школе.
- Консультация по обучению грамоте (для педагогов детских садов).
- знакомства для секса+киев!
- знакомства мамбу девушки из кеза!
Выработка дикции - отчетливого, внятного произношения каждого звука изолированно, в словак, a также во фразовой речи. У детей 4 - 5 лет встречаются нарушения в звукопроизношении не все дети правильно произносят шипящие, сонорные ; некоторые дети неправильно согласовывают существительные с прилагательными в роде, числе и падеже; неправильно употребляют существительные в родительном падеже множественного числа.
На данном этапе обучения продолжается работа, начатая в младшей группе правильное и четкое произношение звуков изолированно, в словах и во фразовой речи, но вместе с тем появляются и новые задачи. Работа c изучаемым звуком проходит четыре этапа, которые последовательно сменяют друг друга, позволяя детям успешно усваивать программу. Ребенок слышит интонационно выделенный звук в словах и может сравнить его со звуками окружающего мира. Дети знакомятся со слоговой структурой слова.
Так как они уже научились выделять гласные звуки, для них не представляет особого труда прохлопать или прошагать ритмико-слоговую структуру слова. Здесь же дети знакомятся с графическим изображением слова прямоугольник; учатся делить прямоугольник на столько частей, сколько слогов в слове, учатся подбирать схему к слову.
Это новая задача, которая введена автором с целью подготовки детей к следующему этапу обучения. Многолетний опыт работы показывает, что эта задача не вызывает у детей трудностей, а наоборот, делает процесс обучения развивающим, так как дети начинают работать с моделями слов. На первых занятиях это происходит в игровой ситуации: На занятиях широко используется различный словесный материал: Речевые игры приучают детей внимательно слушать стихотворение, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу; способствуют развитию фонематического слуха, правильному произношению заданного звука в словак.
Много в данной методике стихотворений для разучивания, в которых изучаемый звук встречается чаще, чем другие, что способствует его лучшему произношению. У детей развиваются произвольная память, дикция, темп и выразительность речи. Как и в предыдущей группе, широко используются загадки, но тематика их значительно расширяется, и дети уже отгадывают загадки о транспорте, животных, птицах и др. Наглядный материал для выполнения заданий каждым ребенком, представленный в рабочей тетради, имеет особое значение, так как позволяет:. Обеспечить минимальный уровень познавательных средств фонематических и графических, которые дают возможность перейти к следующему этапу обучения звукобуквенному анализу.
Ход образовательной деятельности
Создать условия для ориентировочно-исследовательской деятельности, что достигается через систему действий, включающих не только словесно-зрительное ознакомление со словом и звуком. Использование Рабочей тетради каждым ребенком позволяет начать работу по формированию элементарных навыков самоконтроля и самооценки собственной деятельности: K концу года практически все дети овладевают правильным произношением звуков родного языка.
Однако y некоторых детей наблюдается нечеткое произношение свистящих, шипящих и сонорных.